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浅谈如何提高高校教师职业道德

浏览数:4266  发表时间:2012-03-16  

     【摘要】高校教师承担着培养大学生的重任。高校教师职业道德的品质高低,是衡量教师是否称职的关键,以及教师能否维护自身形象和人格尊严的关键,同时也决定了教师能否很好的承担起培育社会人才,促进社会发展进步的重任。提高高校教师职业道德,需按照道德教育,道德修养以及道德实践的基本途径,严格要求自己,才能循序渐进,成长为优秀的高校教师。

     【关键词】高校 教师 职业道德

    孔子曾说过:“古之欲明德于天下者,先治其国;欲治其国家者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身。”作为一名高校教师,我们担负着社会主义经济文化发展的的重任,不仅要传承知识,还应当引导和帮助大学生树立正确的人生观,世界观。由于教育目的的双重性和特殊性,对于高校教师的职责提出了更高的要求。高校教师的职业道德品质的高低,是决定能否很好完成教书育人的重任,并进而影响着国家社会的发展。在当前社会,各种社会矛盾突出。由于受社会不良风气的影响,部分教师的职业道德品质下滑现象较为严重。为了切实履行高校教师职责,为具有中国特色的社会主义发展贡献绵力,有必要对如何提高高校教师职业道德品质进行深入探讨。

1、高校教师职业道德的意义  

  教师的职业道德,简称师德,指的是作为教师在从事教育教学活动、履行教书育人职责时所必须遵守的行为准则和道德规范的总和。它是教师的世界观、人生观、价值观的体现,是职业活动中体现出来的稳定而持久的行为规范。它体现的是教师的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂,高尚的品格去影响学生的心灵,才能培养出具有优良品质的新一代。因而才无愧于“人类灵魂的工程师”的称呼。

2、高校教师职业道德具体规范内容 

根据我国现行《教师法》的基本思路,在社会主义市场经济条件下教师职业道德的具体规范内容表述为:以为学生服务为核心,以爱岗敬业为原则,以严谨治学、教书育人、为人师表、廉洁从教为基本要求,通过教育管理和建设,努力创造良好的师德风尚,使每一位教师都能在工作实践中,按照师德的基本内容,努力强化师德意识,实践师德规范,自觉履行教师义务,促进师德水平的提高。

3、如何提高高校教师职业道德品质

3.1加强高校教师的职业道德教育

高校教师的职业道德教育,是根据高校教师的职业特征,用一定的理论和要求,使社会主流的、积极向上的道德观念、道德原则和道德规范成为高校教师的思想意识形态,通过对理论知识的学习,对自己的职业的认识,达到提高自身道德品质的目的,才能培养出合格的高校师资队伍,也才能有力地促进教育发展,推动社会进步。

1)坚定的主导性:必须在高校教师职业道德教育内容的基础之上,紧定不移地坚持我国社会主义现阶段的主流道德教育,坚持马克思主义道德观,树立共产主义人生观,坚持党的四项基本原则,以及坚持邓小平理论、马克思列宁主义和毛泽东思想等;

2)鲜明的时代性:教育的内容必须具有鲜明的时代特征,与全国各族人民一同与时俱进,要努力解决当前突出问题,如以“八荣八耻”为代表的社会主义荣辱观;

3)强烈的针对性:在对高校教师进行职业道德教育的时候,必须针对高校教师的职业特点,加入相关的重大内容。如高校作为特殊的教书育人机构,往往还同时承担着学术研究的重任。这样就要求在普通教书育人的基本道德规范之上,提出了更高的标准;

4)高度的自律性:高校教师作为社会的知识精英,除了精湛的专业知识而外,更有超乎一般人的创新能力和自学能力,在这样的条件下,适宜的引导,可以促成高校教师主动的更进一步深入理解相关的道德问题,以自觉自律的精神,去内化和升华自己的品质,从而成长为德才兼备的合格的高校教师。

3.2 加强高校教师的职业道德修养

    五千年的文化历史传承中,历来十分重视道德修养,它是一种外显到内化的过程,只有通过这样的过程,由他律转为自律,才会以积极向上的态度,不断的成长和完善自我,拔高自己的思想道德境界,也才能以一个较高的视角,对于正确履行高校教师的职责,起到积极的引领作用。

    1)认真开展批评和自我批评:任何人都难免会有各种各样的缺点和错误,每个人的心底,也会或多或少有那么一些私心或黑暗的一面,只有勇于面对自己的错误和缺点,并逐步改正,才会在这样纠偏的过程中,是自己始终沿着正确的方向前进,达到新的道德高度;

    2)防微杜渐,积善成德:学习和提高往往是一个渐进和缓慢的过程。只有从点滴小事做起,勿以恶小而为之,勿以善小而不为,日积月累,方有大乘之功;

    3)日进一功:虚心学习别人的一切优点,努力改正自己的缺点,                    交流和学习别人的长处,逐渐提升自己的境界,陶冶自己的灵魂。

3.3加强高校教师的职业道德实践

      道德实践是高校教师职业道德教育的最终目的和归宿,只有通过在教育活动的种种职业道德实践中,才能真正深刻体会到各种相关利益和道德的相互联系与区分,才能更进一步对自己良好品行的塑造起到积极的作用,增加自律性和自觉性的内化过程。

      1)敬业:作为高校教师,只有在自己的专业领域,精益求精,刻苦钻研业务,才能在一个更高的平台,达到教师所被赋予的传道授业解惑的基本职责;

      2)研究创造:积极发挥高校教师创造性,思维广阔的特点,在科学研究上积极进取,严肃认真,力争以严谨求实的科学态度,树立良好的学术风气和教育风气,只有在这样的环境下,言传身教,才有可能培养出大批优秀的莘莘学子,完成作为高校教师所应承担的社会教育责任;

     3)关心爱护学生:有教无类,诲人不倦是中国儒家传统观点,也是历史源流悠远而切实有效的民族文化精髓之一。十年树木百年树人,教书育人需要耐心和爱心,是一个渐进的长期以观后效的过程,在此期间,高校教师应以莫大的恒心和毅力,关心成长过程中的学生,纠正缺点,发扬优点,才有可能为国家和社会培养出一批批优秀的栋梁之才;苏霍姆林斯基也曾经说过:我一生中最主要的东西是什么呢?我会毫不犹豫地回答:热爱儿童。

      4)社会生活的细节:高校教师道德修养的高度自律性,决定了这些优良品质在社会生活点点滴滴中的体现,无论从仪表、言行举止、接人待物、谙熟知识和胸怀大度等等方面,均应达到学高为师,身正为范的标准。

       “亲其师,信其道”,学生会在潜移默化中受到老师的影响。作为一名高校教师参加工作半年以来,我切身地体会到高校教师工作的辛苦、重要以及对学生的巨大影响力。虽然时间很短暂,但是我感受到了教师是一个光荣而艰辛的职业。教师的职业道德直接影响着学生的心理,面对性格不同的学生,我一直在努力让他们意识到学习以及个人内涵修养的重要性,成绩差的学生我一直都采取着鼓励的方式,让他们对自己仍然有信心,去寻找到自身的优点,让他们感受到温暖。近段时间社会上发生了很多关于教师道德种种的斑斑劣迹,让我觉得有必要在学习中、实践中、积累中、自律中加强和提高自身道德修养水平。

       在大千世界中,既有奔腾汹涌的江河,也有静静流淌的小溪;既有参天的大树,也有株株小草;既有娇艳的花朵,也有片片绿叶……平凡的人,也许是一条小溪,也许是一株小草,也许是一片绿叶……无论是什么,只要对社会有所贡献,就有存在的价值。我相信在我们积极不断地努力下,社会将涌现出越来越多的栋梁之才,展现出和谐美好的社会环境。(杨静  艺术传媒系)

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